在教育系统加强三个以案警示教育和形式主义官僚主义突出问题整改落实工作会议上的讲话（全文5351字）

在教育系统加强“三个以案”警示教育和形式主义官僚主义突出问题整改落实工作会议上的讲话
　　　　这次会议是局党组研究召开的一次重要会议，主要任务是深入学习贯彻***总书记关于扶贫工作和反对形式主义官僚主义的重要论述，对市直教育系统加强“以案示警、以案为戒、以案促改”警示教育和形式主义官僚主义突出问题整改落实有关工作进行安排部署。
　　　　近日，局党组经过认真研究，制定了《深入推进形式主义官僚主义问题整改工作方案》《关于开展“以案示警、以案示戒、以案促改”警示教育工作方案》，成立了《深入推进“以案示警、以案示戒、以案促改”警示教育和形式主义官僚主义突出问题整改工作领导小组》，是现阶段局党组对全面抓好“三个以案”警示教育和形式主义官僚主义突出问题整改落实工作的总部署、总要求，大家要切实提高政治站位，紧密结合实际，认真抓好落实。
下面，我讲四点意见。
一、充分吸取深刻教训，坚决做好形式主义官僚主义突出问题整改工作
一要充分认清问题的严重性质。中央通报指出，我市在脱贫攻坚、城市建设等方面存在的形式主义官僚主义，问题典型、性质严重，教训深刻。省委XXX书记也深刻分析我市形式主义官僚主义问题的严重性质，将其概括为“四个严重背离”【严重背离“两个维护”、严重背离党的根本宗旨、严重背离党中央决策部署、严重背离“三严三实”】。大家要深刻认识到我市形式主义官僚主义问题的严重性，进一步增强“四个意识”【政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识】，坚定“四个自信”【中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信】，做到“两个维护”【坚决维护***总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导】，始终在思想上政治上行动上同以***同志为核心的党中央保持高度一致。
二要深刻吸取问题的教训。产生形式主义，官僚主义问题的根源是政治站位不高，宗旨意识不强、初心使命弱化、政绩观错位，作风不严不实，少数党员干部对***新时代中国特色社会主义思想特别是总书记关于精准扶贫精准脱贫、力戒形式主义官僚主义重要讲话和重要指示批示精神，没有真正学懂弄通做实，存在重显绩、重包装、重形象的现象。大家要以此为鉴，坚决反对和整治一切形式主义官僚主义。
三要切实抓好“三个以案”警示教育。中央通报要求，要举一反三，引以镜鉴，坚决破除形式主义官僚主义。省委XXX书记要求X市精心组织开展警示教育，在全省起到示范作用。作为中央通报问题的案发生地，我们要严格按照中央要求和省委、市委安排，扎实开展警示教育，组织召开好专题民主生活会，以彻底的自我革命精神，坚定坚决、全面彻底的整改问题。
二、切实提高政治站位，坚决打赢教育扶贫攻坚战
一要真正掌握好各项政策部署。这几年，我们在教育扶贫方面做了大量工作，也取得了显著成绩，这是党中央和省委省政府、市委市政府正确领导、大力支持的结果，是全市上下共同努力的结果。但中央通报指出的形式主义官僚主义问题，也实实在在，且性质严重、影响恶劣，成为反面典型。其实，总书记讲得非常清楚，就是抓“两不愁三保障”，既不能脱离实际、拔高标准、吊高胃口，也不能虚假脱贫、降低标准、影响成色，防止出现“福利陷阱”“悬崖效应”。
二要认真查找工作中的短板差距。我市教育扶贫工作克服了资助对象体量大、情况复杂等困难，取得了阶段性进展，为全市打赢脱贫攻坚战做出了教育系统应有的贡献。但我们也清醒地认识到，教育扶贫工作还有一些不足和问题，主要表现在以下三个方面。
（一）作风建设方面。理论用于指导工作不够。表现在：活学活用习总书记讲话、用习总书记扶贫重要论述指导工作力度不够。如：扶贫先扶智等重要论述与教育扶贫业务结合不够紧密。
（二）问题整改方面。对问题整改指导工作不够。表现在：能够发现教育扶贫工作中的问题，对问题整改指导工作力度不够。如：只下达整改通知书督查整改结果，对整改过程的指导不够精细。
（三）在执行落实方面。一是控辍保学工作力度仍需加大。目前近年来,我市实现九年义务教育全覆盖,但由于多种原因，农村乡镇初中生流失现象还时有反弹,防止初中生流失,仍然是巩固和提高九年义务教育工作的重点。教育扶贫工作横向上涉及到扶贫、民政、财政、人社、发改等多个部门，纵向上涉及到县市区、乡镇政府以及社区村组，加之学生群体规模巨大，个别地方由于协同联动机制没有充分发挥作用，致使一些工作难以推进。如，控辍保学方面，地方教育部门和学校投入大量精力进行排查、劝返，但是个别学生家长就是不愿孩子返校，也有个别学生自身不愿意返校的情况，面对此类问题需要所在学校、村委会协调乡镇政府、司法部门及时介入，依法采取强制措施，敦促家长共同努力，保障孩子接受九年义务教育。二是乡村教师队伍建设仍然薄弱。个别地方乡村教师待遇落实不到位。各地在乡村教师周转宿舍与公共租赁住房建设尚不能满足实际需要；乡村教师培训力度还有待进一步加大。乡村教师结构性缺编问题依然存在，学科结构不够合理。由于乡村教师岗位吸引力不够强，近年新任中小学教师招聘和农村教师“特岗计划”招聘出现了招不满、部分职位无人报名的现象，同时新补充教师流动性加剧，乡村教师“招不来、留不住”问题还没有完全解决。三是办学条件有待进一步提升。学前教育方面，农村学前教育办学条件较薄弱，办园布局上，公办园主要集中在城区及乡镇所在地，农村公办幼儿园数量较少。乡村寄宿制学校运行成本较非寄宿制学校要高，经费较为紧张，一定程度影响学校教育教学工作的正常开展和对留守儿童的进一步关爱；营养餐计划实施中，各县区食堂供餐进度不同步；刚实施不久的地方试点XX区因很多学校没有食堂，不得不采用集中配送供餐模式来进行过渡。高中阶段方面，近年来我市高中阶段教育规模迅速扩大，高中阶段教育资源需求量较大，按照学校生均校舍建筑面积不低于8平方米/生，在校学生与教职工比例不高于12.5∶1标准要求，现有校舍面积仍不能满足高中发展需要，现有教师总量仍显不足，结构性缺编突出，普通高中部分学科专任教师和中等职业教育“双师型”教师短缺问题仍然存在。
四是资助工作仍然不够精准。我市是人口大市，建档立卡学生数占全省X分之一，建档立卡学生退出和新增数量较大，各项资助项目多，任务重，特别是学生随打工父母在打工地就读，学生流动量比较大，这些因素都致使资助不够精准，存在较大资助遗漏风险。虽然经过努力，最大限度避免了资助遗漏问题，但是在中央、省市巡察、暗访、约谈中，仍发现有个别学生资助存在问题。
三要努力保持奋发有为的精神状态。目前，我市仍有X万贫困人口、X个贫困村、X个贫困县区，分别占全省的X%、X%、X%，且贫困程度

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在教育系统加强三个以案警示教育和形式主义官僚主义突出问题整改落实工作会议上的讲话（全文5351字）

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