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《愉快地修学旅行》是我收藏到的最后一本系列小说，至此国内出版的滑稽三人行系列总算是收集齐全大功告成了。可想而知我的喜悦心情。书一寄到我手不释卷，本作不负我的期盼，堪称系列日常生活类小说经典佳作。同时旅游主题的小说，本作比《夏威夷旅行》写的轻松愉快，少了离奇意外及历史的厚重，多了几分真实平淡。初读不以为然，读完后如亲身参加了一次修学旅行回味悠长。我认为这才是日常生活小说的魅力所在，平平无奇之下回味无穷平淡中蕴含酸甜苦辣。

修学旅行是日本教育的一大特色，组织学生去外地乃至外国过夜一到三晚的短期旅行。日本修学旅行本质是学校社团教育，因为在初高中一些社团活动有寒暑假过夜集中训练。虽说中日韩朝东亚四国皆为应试教育制度，但我国教育因为客观条件限制推行不了社团教育，因此我国小读者对修学旅行既陌生又羡慕。修学旅行不是单纯的拉长春游，除行万里路长见识见世面的教育外，更为重要的是那须正干老师所言为学校生活留下无可替代无比宝贵的童年青春回忆。有过修学旅行回忆的孩子长大成人后，便会推动下一代人体验修学旅行创造属于自己的珍贵回忆，由此修学旅行在日本代代相传，早已跳出了教育范畴，融为日本文化的一部分了。这里需要再解释一下，因为三人组是小学生，在日本社团活动是从初中开始，所以系列没有三人组参加社团活动的小说。本作因为中日两国文化教育的差异，我国小读者体会不出修学旅行是一生珍贵的回忆主题思想不知曲为何韵。

小说不同寻常的以宅和老师与新人老师的对话开场，不以三人组而是宅和老师拉开故事帷幕在日常生活类作品《墙报记》中也采用过。系列小说最常见的文章结构是首尾呼应，三人组中谁先出场往往预示着后续故事走向，率先出场次数最多的是淘气鬼八谷飞。不过这次旅行宅和老师大可放心，三人组没有闯出惊天动地的大祸，破坏好端端的修学旅行回忆，倒是都六年级了还有学生尿床挺引人注意。通过三人组的旅行准备，能看出来修学旅行有着严格的要求，小到零食数量都有要求。说明修学旅行不是撒开了玩，十分注重培养学生自理能力。一如既往三人组有各自的烦恼。八谷飞催要邻居践行礼物动起了歪脑筋、博士忙着学习目的地风土民情、阿慢为零食不够吃苦恼着。

六月二日，星期二，花山二小修学旅行顺利出发。三人组的故事不存在太平无事，刺头八谷飞又发挥闯祸本事了，在高速路休息区和邻校大川小学的三人组杠上了。说来也奇怪，不同小学尤其是邻居小学的小学生有种与生俱来的敌对意识。我上小学时对附近小学有一种不自觉的攀比敌对潜意识，这大概是人的本能同类竞争弱肉强食的生存法则。小学生所接触的人所认识的世界有限，对陌生的同类人有种防御抵触潜意识，我相信那须正干老师小时候也有过，不然写不出真情实意的情节。八谷飞和大川小学的冲突是伏笔，为愉快的修学旅行注入了悬念。日本是岛国多山，三人组所生活的关西地区自古有金银矿山，只不过没有越前的佐渡岛出名。旅行第一站矿山、寺庙、美少女小组，不知读者是不是有种似曾相识的感觉，这与系列开山之作《出场记》中的一篇有地点、情节、人物的共同点。考虑到系列每部作品毫无关联，那须正干老师不会刻意带读者追忆首部小说，由此我认为总出现连着矿洞的寺院不是巧合而是那须正干老师现实生活中十分熟悉怀念的场所，也有可能是小时候有过掉进山洞找出口刻骨铭心的经历，小说中构思到寺院自然而然浮现出的是连着山洞的寺院。银矿之旅与《出场记》情节有相似，三人组在洞中挖到宝了。小学生都做过天上掉馅饼的发财梦，三人组抓住渺茫的机会使劲挖金子银子真实有趣但不荒唐。结果可想而知，金银早被挖完了，还能轮到三人组捡漏？好在三人组这次只是迟到了几分钟没闯大祸，宅和老师虚惊一场。读者通过宅和老师对三人组的处理结果能看出来，老师人如其名宅心仁厚，三人组每次闯祸后，宅和老师和善包容，甚至帮三人组善后主动揽下责任，堪称为人师表的典范。需要说明的一点，宅和老师不是放纵三人组闯祸的老好人，而是他弄明白三人组闯祸的缘由是好心办坏事为人师的温柔包容。就拿本次出游来说吧，三人组只是迟到了一小会儿，通过亲身挖矿比景点枯燥讲解更深入了解学习知识，不值得大动肝火劈头盖脸的严厉批评。

小说结构有起有伏有高就有低，灯塔走马观花重点在其后酒店第一夜。读者翘首以盼的夜幕降临，大巴车驶入温泉酒店。一般游客下榻酒店必做两件事泡温泉放松和逛商店买纪念品。冤家路窄花山小学五人组外出购物看到了大川小学三人组，此一时彼一时大川三人组碰上不良少年，怕死遇到送葬的倒霉透了。别看滑稽三人组平时上房揭瓦但本性善良正直满满的正义感，当来自同一个地区的大川三人组被人欺负岂能视而不见袖手旁观？又是一种似曾相识，还是《出场记》中三人组英雄救美。小学生对抗初中生毫无胜算，鼓足勇气迈出正义的一步。八谷飞尖酸刻薄有时候过于任性妄为，就是这样一个淘气包差学生瘦小的体内砰砰砰跳动着男子汉大丈夫侠义之心。八谷飞还有小伙伴永不会孤独前行，小伙伴们随后而来化险为夷。死教条的博士往往身陷险境脑袋才会灵活转弯，一招无中生有吓退不良少年。与大川三人组是小孩子闹别扭气劲过了还是好朋友，那须正干老师了解也理解孩子善于描写孩子的天性。晚霞笼罩大鸟湖湖畔，犹如老朋友的友情倾泻在孩子们心里。有惊无险的小冒险为修学旅行增添别样的风采，平淡中多了一丝丝不一样的味道令人回味无穷。

万众期待的修学旅行漫漫长夜重头戏就寝闪亮登场。那须正干老师心思奇巧八谷飞的阴差阳错，化解了小学生中不存在情窦初开的粉红色。八谷飞和男孩子们比力气，阿慢和女孩们玩牌，物以类聚玩的尽情。滑稽三人组没有玩一场神圣的枕头大战，修学旅行必然会留下深深的遗憾，这可苦坏了宅和老师各个房间巡视一遍，谢天谢地滑稽三人组没闯祸花山小学修学旅行第一天平安无事的结束了。

第一天八谷飞一如既往的精力充沛上蹿下跳挑大梁，阿慢和博士没有太多露脸机会。第二天古坟之乡学历史八谷飞没有施展的机会，博士要露露脸了。博士向来是学百家知识渊博，古坟之乡太对他的口味了朝圣之旅。本篇故事与前面的寺院异曲同工，意在表达修学旅行是一次的宝贵的学习机会，读万卷书不如行万里路。比起枯燥无聊的文物展示文字介绍，当然是亲身体验更能充分汲取知识。英雄惜英雄，两颗求知的心碰撞，馆长给博士开小灶亲自示范出土的土笛演奏。一个善意的举动将会决定一个孩子的未来，博士体验到考古的无穷乐趣，未来一定会追随馆长成为一名考古学者。系列每本书毫无相关独立成章，博士立志成为考古学者仅限于本作。

修学旅行临近终点，意犹未尽还缺个高潮。那须正干老师尊重小孩子更懂孩子心，小学生都有一个明星梦，亲眼目睹大明星拍戏做一次演员圆梦，将成为一生都无法磨灭的修学旅行愉快回忆。前面八谷飞和博士都留下了珍贵回忆，慢条斯理的阿慢总算是抓住旅行尾巴留下情侣缆车上的胆战心惊别样的回忆。滑稽三人行中阿慢总能发挥绝处逢生的神奇本领，这次旅行没给阿慢机会施展，戏份了了情有可原。从缆车下来有缘遇上拍外景的当红小生，古灵精怪的八谷飞有幸被看中过了一把演员瘾。独此一份一班集体和大明星拍了纪念照，不少同学拿到明星签名。托八谷飞的福，一班学生有着梦一般令人羡慕的愉快旅行回忆。

修学旅行是由学校组织安排老师保驾护航，注定波澜不惊三人组不会有惊险刺激的大冒险。本书出版年代由于没有后记很难考证，根据书中内容我推测大约是上世纪七十年代末至八十年代末，那个年代学运退潮不良文化涌现不良少年是一大社会现象。七八十年代的日本电影别看告别了战后黄金年代，但电影厂的商业电影远没到九十年代那般凄惨落寞的境地，所以旅行中出现的不良少年和电影明星是一个时代的印记，小说没有脱离现实偏向于写实风格，在系列作品中情节略显平淡。而我钟情于大鸟湖湖畔的晚霞，五人组勇救小伙伴，曾经彼此敌对的邻校学生成了认识许久的老朋友，人与人之间本该如此充满善意危难伸援手，世间本该如大鸟湖湖畔的晚霞美丽暖人。

............试读结束............

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