学困生辅导计划及措施，学困生辅导记录表

投稿用户 • 2023年3月7日 am1:03 • 范文大全 • 阅读 171

一、我替“学困生”说句话

要用国家的力量帮助他们，让他们保留对学习的兴趣，保留他们在同学中应有的尊严，保护他们不因此辍学。

国家调整教育政策，肯定有其深意，笔者不是教育专家，更没有掌握教育综合大数据，只是在这里呼吁：一定要建立完善的对“学困生”的特殊辅导机制，否则后果会很严重。

我们的教学大纲，教学进度，考试科目都是面对大多数同学的，这是客观事实。那就一定有一部分学生出现学习困难现象。知识很多地方连贯性很强，特别是像数学、理化等科目。比如说一元一次方程不会解，那么二元一次方程、一元二次方程怎么才能解得出来？可能一节课因为某种原因没听明白，就要影响一个学期，一个学科，乃至对整个学习失去兴趣和动力。不能因为孩子的几个问题，就影响他整个的一生，这太不合理。

上课如听天书，一句也听不进去，好动的孩子，如何能坐的稳。我们的专家和成年人可以体验一下，一天、两天，一年、两年……你能不能坐得住。我们成年人可能稍微无聊一下，就把手机开锁了。学生长此以往就会出现上课睡觉、扰乱课堂等违反纪律等现象，在同学中更缺少了必要的尊重，进而容易出现“混学”甚至辍学的现象。对“学困生”进行适当的文化课辅导，并不是仅仅为了内卷，而是保留他们对学习的兴趣，保留在同学中应有的尊严，把他们留在课堂上，让他们身心健康发展，能够正常的完成九年义务教育。不因为“混学”和辍学问题，致使社会上出现更多的不良少年，造成更多的社会问题。

二、学生在学校究竟学到了什么

记得我读书的时候，我们物理老师给我们讲原子弹核爆理论。下课我们问老师，我们将来从事中小学教育工作，学这些有用么？老师告诉我们，这是一个开拓你的视野，提高你智力的过程。受没受过良好教育，人会有很大差别（我这里说的是普遍性，不要用个案来说事儿）。可能在有些人眼里一辈子用不到的方程，微积分，学了有什么用。除了知识本身，学习隐含的意义究竟有多大：

第一是能更容易的听懂别人说的话。（听了那么多年老师讲课）

第二是自己说的话，别人也能更容易听得懂。（更有逻辑性）

第三能有坐得住板凳的耐性。

第四是提高智力，拓展思维，举一反三。

第五有与他人合作的方法。

……

想想，我们的孩子将来在社会上生存，无论干什么都需要这些能力和品质。即使不考大学，也容易在各个领域做出较高的成就，为国家、为社会、为家庭、也为了他们自己。

三、有些建议存在的问题

有人会说，让学校老师来辅导啊。

首先来说说老师的时间。知道老师们在学校要承担多少劳动：备课、上课、批改、培训、开会。开展各种活动，对学生进行爱国主义教育，安全教育，消防演练，价值观教育，意识形态教育，禁毒教育，法制教育，环保教育，扫黑除恶教育……

我说不完，可能有很多人会给我补充。即使现在学校开展课后服务了，但那是对全班学生服务，如果只对个别学生进行辅导，那对其他学生也是不公平的。当然老师可以用分级教学的方法，但这肯定不是主要的，因为那么多学生，时间远远不够。

再说学生的时间。学生在学校的课节是固定的，如果老师在学校对学生某一学科进行辅导，那是占用该同学的课间休息时间，还是文艺体育课时间，还是其他课程的时间？哪个课程对学生是没用的呢？如果没用，我们为什么要开设他？

教师面对全班那么多学生，没办法对个别学生进行个性化的专门辅导。学生是每个家庭的希望，即使不能够全部升入高校，也要高质量完成义务教育。对他今后就业、发展有着至关重要的作用，如果不对他们采取相应的帮助，一定不会得到家长的认可，必然出现更多的问题。有人说：学习内卷的原因是高考指挥棒，其实应该说是就业指挥棒，生存指挥棒。哪个家长能不重视，不和你计较到底呢？事关千家万户的根本利益。此事如大禹治水，宜疏不宜堵。

又有人说号召志愿者、教师利用休息时间义务补课。可是社会主义市场经济发展到今天，已经高效的运转，早就不是计划经济时代了，指望靠爱心和志愿来完成这么重要的任务，结果就是很难保证质量。

四、我的浅见：

建议：国家可以在教育拨款中，拿出一部分资金，由教育行政部门主导，征集一部分有教师资格证的志愿者和部分在岗教师，并向全体家长和学生公示，由家长和学生选择辅导老师（从而引入老师竞争机制）。按学生人数的比例，给予部分（只是部分）“学困生”一定数量定的学时（不要太多，否则和双减冲突），可以在网上一对一辅导，也可以在线下，利用现有的教育资源进行辅导。对参与辅导的老师和志愿者，给予适当的经济补偿，在政治和各项生活待遇上给予适当的倾斜。

天之道，损有余而补不足。这里没有损，却需要有补。政府就是发挥这样一个杠杆调节作用，促进社会和谐稳定、公平正义。既然能集中大力气打赢脱贫攻坚，为什么不能把一部分未来可能的贫困消灭在萌芽中呢？经济上能够扶贫，教育上为什么不能扶“困”呢？

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............试读结束............

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