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投稿用户 • 2022年11月25日 pm4:17 • 范文大全 • 阅读 160

七、教学方法与教学方式不同，是指本节课中所使用的、具体的教学方法，可参考心理学、教育学丛书；若没太大把握，此项也可不写，总比写错让人贻笑大方好些。

八、教学准备指教具、学具的准备，学科不同，要求不同，教具、学具的准备也有所不同。

九、教学过程（最重要）一般分导入、探新、巩固与总结。1.导入一定要快，切忌使用过于刺激的东西（会分散学生的注意力），也切忌使用与本节课无关的东西引入而浪费时间。导出课题时，要及时板书出来（要用楷体，字号要大一些）；除课题外，下面的字最好一个模板。2.探新知识要有重点，最好沿着一条主线设计问题链，条理清晰，层次分明。3.巩固练习要配套，方能学以致用。4.课堂总结要画龙点睛、突出主题，切忌主次不分、面面俱到。各学段要求不同，建议大家多学、多悟、多思。

十、板书设计板书是浓缩的文本，是一节课的眼睛，它是随着教学流程一点一点形成的，好多东西既不能先写，也不能后补；既不要太多，也不能过简，但课题必写。尽管近年来有媒体介入，但它只是教学的辅助，切忌没有板书或只写课题。

十一、设计意图可以分写，也可以总写；平时见到的又在一个教学环节之后分写的，也有在课后总写的。当然，如果写不好、写不出新意或时间不允许时，此项也可以不写。

十二、教学反思这项是对一节课上过后的回顾、总结、感悟或反思。对参赛选手来说，本节课还没有上，绝对不能写出反思的内容，仅在最后写上“教学反思：”即可。

当然，教学有法，但无定法，教学设计仅仅是对一节课美好的课前预设；真正的课堂会上出什么效果，与学生的配合、教师基本功及教育机智是分不开的。

2022.10.30

............试读结束............

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